Apprendre à apprendre

Améliorer ses résultats et son bien être scolaire de façon durable et avec de plus en plus d’autonomie. Enfants à partir de 6 ans, collégiens et lycéens

Les ressentis les plus fréquents de la part des parents

Il travaille beaucoup mais n’y arrive pas – Il connait sa leçon mais ne sait pas répondre aux questions – Il n’est pas motivé – Il manque de confiance en lui – Il a du potentiel mais ne sait pas l’utiliser – Le jour J, c’est la page blanche – Les devoirs à la maison sont sources de tension – Il présente un profil haut potentiel mais est en échec scolaire – Il est distrait.

Pourquoi « Apprendre à apprendre » est la base de la réussite scolaire ?
Apprendre pour comprendre et agir

Réussir scolairement, c’est utiliser harmonieusement le capital intellectuel et émotionnel avec lequel nous naissons et le développer un peu plus, chaque jour, à chaque occasion qui se présente à nous, afin d’apprendre en se faisant plaisir. Cela signifie donc que nous ne sommes pas tous égaux face à la notion de « facilités d’apprentissage » et que l’attitude proactive reste indispensable.

Comment faire interagir harmonieusement les 3 dimensions indispensables aux apprentissages ?

Pour cela, il est fondamental de connaitre son mode de fonctionnement communément appelé la métacognition. Nous avons tous un génie qui sommeille en nous et notre façon d’appréhender le monde et d’apprendre nous est singulière. C’est pourquoi, si nous prenons le temps de découvrir comment notre cerveau mémorise et traite l’information, nous saurons quels sont nos points forts en matière d’apprentissage et comment capitaliser sur ces derniers pour mettre en place des stratégies de compensation face à la difficulté.

Comment se déroule l’accompagnement ?

Étape 1

Parents, enfant/adolescent, faisons connaissance et analysons le besoin

Selon les demandes et les particularités, des échanges avec les enseignants et d’autres professionnels suivant éventuellement l’enfant (orthophoniste, psychomotricien, psychologue…) peuvent s’envisager.

Étape 2

Connaissance de soi permettant à l’enfant/ à l’adodelscent de :

Prendre conscience de ses points forts et de son mode de fonctionnement intellectuel et émotionnel
Mettre en évidence son type d’apprentissage préférentiel : auditif, visuel, kinesthésique
Etablir des objectifs réalistes et réalisables et mettre en place la feuille de route adaptée
Comprendre comment fonctionne la mémoire, l’attention, la motivation…

Étape 3

Entraînement et cas pratiques

A partir d’exercices à réaliser, de leçons à apprendre, de futures évaluations, nous établissons un plan d’action « comprendre, apprendre, agir » que l’enfant ou l’adolescent s’approprie. Ce dernier est vécu comme motivant, ludique et réalisable.

Selon l’âge et la motivation, nous débutons par des jeux de stratégie et de réflexion pour qu’il adopte des stratégies de résolution adaptées et qu’il découvre les façons de compenser face à la difficulté. Progressivement, nous transférons ses acquis aux apprentissages scolaires. L’enfant ou l’adolescent explore alors les différentes façons d’atteindre l’objectif, les teste puis les réajuste.

Il est donc pleinement acteur de sa réussite et j’interviens en qualité de coach pour :

m’assurer qu’il est sur le bon chemin
lui faire prendre conscience de ses capacités
veiller à ce qu’il utilise les bonnes stratégies (celles qui lui correspondent)
le sécuriser face à la difficulté en l’aidant à trouver des stratégies alternatives/de compensation
lui transmettre d’autres clés lui permettant de gagner en qualité et/ou en rapidité.

Petit à petit, il déploie des mécanismes d’apprentissage qui lui conviennent parfaitement et développe ainsi des automatismes et de la confiance en lui, ce qui génère de meilleures notes, du plaisir et de la motivation. Il se place ou se replace ainsi dans une dynamique positive !

Les séances permettent ainsi de progresser sur

Les apprentissages littéraires, mathématiques, la logique déductive…
Le langage oral
L’attention et la concentration
La mémoire
La gestion du stress
La gestion des émotions
La confiance en soi
La motivation

Des exercices inter-séances et des conseils aux parents sont régulièrement transmis.

Étape 4

Bilan des améliorations constatées et conseils pour la suite

Quelques précisions sur la démarche
Apprendre pour comprendre et agir

Chaque enfant, quel que soit ses difficultés, présente des points forts au niveau cognitif et/ou émotionnel et peut s’appuyer sur ces derniers pour progresser.
Le nombre de séances est difficilement exprimable car tout dépend du besoin et des blocages de l’enfant. Un bilan est réalisé à l’issue de 5 séances.
La durée des séances varie de 40 minutes (pour les primaires) à une heure (pour les collégiens et lycéens)
Cette démarche n’est pas à confondre avec une aide au devoir, il s’agit de repérer et d’utiliser judicieusement ses ressources intellectuelles et émotionnelles de façon à s’inscrire dans un contexte durable de réussite et d’épanouissement scolaire